The Study of the Impact of Video Multi-Media English Instruction on English Learners' Multi-Comprehension Abilities

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簡歷

基本資料

Project title

Code/計畫編號

NSC96-2411-H019-004

Translated Name/計畫中文名

影片多媒體英語教學與大專學生英語文多元性理解力提升之研究

Project Coordinator/計畫主持人

Lu-Fang Lin

Funding Organization/主管機關

National Science and Technology Council

Department/Unit

Institute of Applied English

Website

https://www.grb.gov.tw/search/planDetail?id=1416034

Year

2007

Start date/計畫起

01-08-2007

Expected Completion/計畫迄

31-07-2008

Bugetid/研究經費

358千元

ResearchField/研究領域

語文

"以往英語教學研究各別就閱讀與聽力理解力進行研究，並分別提出提升學習者閱讀及聽力理解力的教學建議及策略，但這些研究大多著重於文字型態的教本理解(the comprehension of verbal written text)。此外，以往有關影片多媒體英語教學的研究，極少研究是探討影片理解策略，更少研究以認知理解的觀點做分析探討，甚至於有關應用影片於教學上成效的研究出現正反兩面的看法，所以本計畫將探討英文學習者對於閱讀、聽力及影像等多元性的理解力，以改善過去只針對文字閱讀或聽力等單項理解力研究的不足，進而提升英文學習者多元性的理解力，同時也更進一步將結合文字與非文字型態的影片教材(video materials)融入於英語教學課程中，並探討學習者影片理解的策略使用情況及深入研究影片對學習者理解力提升之成效。因目前甚少研究投注於這個領域，極少有文獻可供參考，故本研究規劃為兩年期研究計畫，希望經由有系統規劃的研究，在整合認知心理學與多媒體英語教學的知識領域上有所貢獻。參加這兩年期研究計畫的研究對象是以一所公立大學修讀大一英文的學生為主。第一年計畫的研究重點是探討研究對像理解影片所使用的策略。本計畫將依據相關文獻所提出的閱讀理解策略、聽力理解策略、及英語文學習策略等設計出一份新的影片理解策略之問卷，並以問卷調查方式收集資料。所使用的影片教材本身結合了文字、聲音及影像，每當研究對像觀看完一部影片，就填寫一份問卷，將可完整收集學習者所使用的理解策略，經由收集到的問卷資料，進行量的統計與分析。經由本計畫的研究將可獲得(1)理解策略之因素分析；(2)研究對像最常及最少使用的策略；(3)不同學術背景學生所使用的策略之差異性分析及(4)男女學生所使用的策略之差異性分析。最後，根據分析結果將提出如何增進影片理解的學習策略與教法之建議。第二年計畫的研究重點是探討影片多媒體教學的成效。以往有關應用影片於教學上成效的研究出現正反兩面的看法，其中最大的缺點在於這些文獻的研究方法中都未控制影片型式、主題、內容等因素，而只是進行影片與非影片兩組的教學、測驗、及成績比較。基於改善以往文獻有關此方面研究方法及評量的缺點，本計畫將進行同一影片教材內容以三種不同呈現方式實施分組教學。首先將研究對像隨意分成三組進行教學，分別實施含字幕、聲音及影像之影片教學、僅有字幕及聲音而無畫面之影片教學及僅有影片字幕之教學，每一組看完一份影片就進行一次理解力測驗。當每組研究對像完成所有的理解力測驗後就進行自我陳述(self-reports)。將所收集到的資料，進行量的統計與質的探討。經由本計畫的研究將可獲得(1)研究對象的理解力之差異性分析；(2)研究對像之英文字彙的理解力分析；(3)研究對像之英文文法的理解力分析；(4)研究對像對整體內容的理解力分析。最後，根據分析結果提出影片多媒體應用在英語教學上之建議。"

Keyword(s)

影片多媒體
英語教學
多元性理解力
影片理解策略

DSpace CRIS

The Study of the Impact of Video Multi-Media English Instruction on English Learners' Multi-Comprehension Abilities

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