http://scholars.ntou.edu.tw/handle/123456789/23489 2026-11-03T06:50:27Z http://scholars.ntou.edu.tw/handle/123456789/26843 標題: 以田野工作促進學生對地方有感：與地方社會創新團隊一起練功 作者: 周睦怡 摘要: 本研究採取行動研究法，試圖藉由田野工作以促進學生對地方和議題有感、改善學生被動參與課程之狀況，並增進其對課程主題學習之動機。田野調查法所講求的參與觀察和深度訪談能培養學生敏銳觀察、發展提問和深度報導之能力和田野所需的倫理素養。本課程田野調查之場域以基隆地方創生團隊所在地為主，藉由參訪地方創生團隊之走讀、導覽、策展等活動，以及深入訪談地方創生團隊成員，從社會創新與地方創生的視角認識地方以及地方創生團隊，並以此作為後續大學與地方合作之基礎。希冀透過此計畫以共學共作搭建大學與地方社會創新網絡，這亦有利於學生後續進行自主學習和投入社會實踐相關工作。本課程的核心為如何運用社會創新和地方創生打造地方永續發展的策略。希冀藉由本課程介紹社會創新和地方創生之概念、政策、方法和案例，能讓同學們對社會創新與地方創生等議題有所掌握並促進其實踐之動機。 2025-08-01T00:00:00Z http://scholars.ntou.edu.tw/handle/123456789/26842 標題: 從探索問題意識開始之海洋資源治理教學實踐研究 作者: 鍾蕙先 摘要: 隨著海洋事務與海洋治理內涵越趨複雜，使得海洋教育內涵的發展已從早期專注於科學、科技、工程與數學（STEM）的基礎知識普及，逐步延伸至永續發展框架下包含海洋法政內涵之海洋素養培育。強調海洋科學與人文社會知識的連結，並致力於培養學生發現並理解與海洋相關之關鍵問題的能力，以促進社會進步與永續發展。尤其，在資源有限且變化多端的海洋治理領域中，面對現代社會的複雜挑戰，如要要具有解決問題的能力與建立知識，首先需要能辨識關鍵問題，這已是海洋公民不可或缺的海洋素養。如果對現況缺乏好奇心、也不具備批判思考能力，將難以發展對知識真空區的敏銳辨識力，海洋資源治理的發展與進步將難以實現。因此，本計畫旨在透過教學方法與課程設計，規劃一個能啟發並引導學生探索海洋資源相關問題意識的學習場域，以發展學生問題意識與思考能力為教學目標。本計畫規劃在海大法政系開設的「海洋資源概論」課程為研究案例，透過改善傳統以教科書為核心及講授式為主的教學模式，轉型為培育學生發掘海洋資源治理關鍵議題能力的創新教學方式。為實現此目標，計畫將參考海洋素養原則，重新設計課程內容與教學策略，提供更具啟發性與引導性的學習場域，協助學生培養探索與分析海洋資源治理議題的批判性思維及問題意識能力，以回應未來海洋治理所需之專業與挑戰。 2025-08-01T00:00:00Z http://scholars.ntou.edu.tw/handle/123456789/24195 標題: 關於公民參與海洋文化資產保護的教學實踐研究 作者: 徐胤承 摘要: 本計劃試圖解決申請人過去幾年間，於教學上（海洋事務概論）所發現的學生學習興致低落，甚至學用脫節不一而衍生的學習問題。基此，本計畫引入歐洲行之有年的文化資產教育，擬以北海岸地區為施作場域，先將海洋事務與社區在地化及海洋文化資產結合，繼從國立臺灣海洋大學周邊的人文歷史、社會民俗等層面出發，擴大討論當地具代表性的海洋文化資產，並進行相關文化資產的實際提名演練作業，最後以量化與質化雙軌評量學生學習動機改變成效。總括而言，本教學實踐研究計畫成果有二：其一，傳統授課為單向式，老師侃侃而談講授，學生被動接受，難以引發學生的學習動機；因此，本計劃藉由改變既有的教學方法，來解決上述的問題。其二，本計劃在提高學生對於海洋文化意識建構的興趣後，將使學生在學習上更有其「自主性」與「反思性」，最終取得解決問題的知識與能力，以及促成學生學以致用，教學相長並益，最終希望藉由本計畫的理念闡述與實作評量過程，深化海洋事務概論課程內容，達成研究上的貢獻，以及教學現場改變的雙重目標。 The applicant attempts to solve the problems that students have little interest in learning, and even the gap between learning and doing. Based on this, this project firstly integrates the North Coast area and marine cultural heritage into the course, and then put into practice what students have learned during their studying. In summary, this project will provide two dual results: First, the traditional teaching way absolutizes teacher's dominance position in the teaching process and neglects students' responses; therefore, this project will change the existing methods to solve the above-mentioned problem. Second, this project will increase student learning motivation in the construction of marine cultural awareness, and students will ultimately acquire the knowledge and ability to solve problems. In the end, the applicant hopes to deepen the course content based on the theory and practice of this project. 2022-08-01T00:00:00Z http://scholars.ntou.edu.tw/handle/123456789/24194 標題: 擘劃我們的永續未來願景劇本 作者: 鍾蕙先 摘要: 由於學生們面臨的未來是高度變遷的社會，發展創新解方促進社會各層面的調整以朝向永續發展，是這個世代學生們出社會後面臨的重要課題。然而，學生普遍對於純理論與知識缺乏學習動機、對快速創造與流通的資訊判讀能力需要有系統的練習、同時缺乏對公共事務的效能感(efficacy)。本計畫透過改變教學方式，期許培養學生回應公共事務的知識與能力，並增進其公民效能感。為此，本課程以能源政策為主題進行問題導向教學，並結合部分審議民主元素，透過課堂體驗，提升學生對於公民參與公共事務影響力的了解，帶領學生學習公共政策知識與技術、共同設計(co-design)與共同產出(co-produce)永續能源政策願景劇本與行動方案。在教學實踐貢獻上，本計畫製作結合公民參與永續發展元素的公共政策課程教案，以增補現行以政府內部政策規劃與決策模型為主的公共政策教學素材，同時也分享在公共政策課程中導入新教案時，可能會遇到的難題與建議的解決方法。 The university students are facing a changing society. Developing creative and innovative solutions to facilitate sustainability in all aspects of society is a crucial task for this generation. However, students are generally lacking of critical reading skills, motivations to learn textbook-style knowledge and political efficacy. This project introduced problem-based learning and deliberative democracy elements to change traditional teaching method and syllabus for the purpose of increasing students' knowledge and ability to tackle future challenges. This class took energy policy as a case study. It encouraged students to transfer their knowledge learned in class to co-design and co-produce future scenarios of sustainable energy and its relevant action plans. In teaching field, the findings of this project could provide a teaching design with public participation and sustainable development elements into existing public policy teaching materials. It also revealed possible challenges and relevant solutions in introducing innovative lesson plan into the university course. 2022-08-01T00:00:00Z