將合作學習應用於「訊號與系統實驗」課程教學實踐模式研究

Abstract

分組實驗課程，修課學生存在(1)較不適應主動探索與研究、獨立創造思考與解決問題；(2)較缺乏創意發想能力；(3) 較缺乏積極互動式小組團隊討論和決策能力；(4)小組成員學習成果報告實質貢獻度常分布不均；(5) 較缺乏撰寫小組實驗記錄日誌學習單，形成實驗原型模組解決方案能力；(6) 較不瞭解產業應用能力；(7) 較不具「問題導向學習」和「自主學習」能力學生。 為強化上述能力，本計畫開設本計畫開設「訊號與系統實驗」課程，提供大二學生選修。整合「實驗記錄日誌學習單」，採用「合作學習法」、「問題導向學習」和「自主學習」教學法，引導學生合作學習和自我學習訊號與系統實驗。 編撰實驗手冊和實驗學習成效評估量表，引導學生進行合作學習，強化小組成員學習成果報告實質貢獻度和撰寫小組實驗記錄日誌學習單能力；並舉辦實驗一、二和三成果發表會，邀請相關專家學者擔任評審，強化其訊號與系統實驗創新能力。合作學習整合創新訊號與系統實驗課程之實驗原型模組問題導向學習量表和自主學習量表前後測、實驗一、二和三學習成果報告學習成效評量表(學習者、同組同儕 、 非同組同儕 、授課教師 和與會相關專家學者)平均值、標準差和皮爾森相關係數探究。