結合AI虛擬學習夥伴與Think-Pair-Share策略於色層分析學之行動研究：提升學習成效的創新應用

Abstract

本研究探討AI虛擬學習夥伴結合Think-Pair-Share（TPS）策略在色層分析學教學中的應用，並期望能有效提升學生的學習成效。在全英授課（EMI）課程中，學生常因語言障礙與專業知識概念的高度複雜性，面臨學習投入不足及表現不佳的挑戰。為解決此問題，本研究設計了一個以AI虛擬學習夥伴為核心的人機協作學習環境，提供即時回饋、互動支持與多元學習資源，幫助學生克服學習困難，進一步提升批判性思維與學習參與度。本研究採用TPS策略的三階段教學模式，包含獨立思考、分組討論及大班共享，並聚焦於減少學生在大班討論時的知識分享焦慮、促進行為投入與認知參與。研究將透過學習成就測驗、問卷調查及質性訪談，全面評估AI虛擬學習夥伴在TPS教學中的應用成效。同時，本研究也期待能為色層分析學的EMI課程提供創新的教學模式，增強學生在專業課程中的信心與學術表現。研究結果將為未來EMI課程設計與AI輔助教學策略的應用提供實證參考，並拓展AI在高教的應用價值。