超越「先理論•後實踐」—師資生教學素養做中學之研究

Abstract

本計畫係研究者透過以往的教學經驗，進一步覺察到以「先理論後實踐」的思維邏輯所建構的課程設計，雖能夠促使師資生透過真實情境進行試教而獲得深刻學習，但這種課程設計所導引之學習模式，卻讓師資生對一致性的理論性教材無法感到興趣及認真投入學習，故進一步調整課程設計邏輯來促使師資生真實掌握108課綱所強調自我建構知識體系之實際做法。據此，本計畫調整課程設計邏輯來提升師資生學習品質為目的，藉由「海洋及戶外教育」及「素養導向教學」兩科目作為行動研究之實施途徑，其中保留過去執行「讓師資生進入教學真實情境進行試教」的核心概念，進一步將「先理論後實踐」的設計邏輯調整為「讓師資生經由做中學來建構自己的教學素養」，讓師資生透過做中學來建構自己的教學素養，故本計畫將研究主題訂為：超越「先理論後實踐」—師資生教學素養做中學之研究。其中「超越『先理論後實踐』」是研究者對自己在教學上的省思與超越，「師資生教學素養做中學」則是導引師資生藉由做中學來領會108課綱素養教學的途徑，並據以逐漸養成自己的教學素養。