運用鷹架策略及遊戲式學習提升學生的專業知識與能力

Abstract

就課堂觀察與IR資料顯示，修習海洋觀光遊憩概論課程的學生間其學習基礎差異大、不同入學管道學生間具學習落差、學習成果大多停留在知識與理解層次、專業知識與能力不足。本研究擬以鷹架策略與遊戲式學習的創新教學方法，提升修課學生的專業知識與能力、並且縮小不同入學管道學生間的學習落差。課程設計利用鷹架策略結合實務案例的問題導向學習（PBL）與校外體驗學習活動，構建師生互動討論、循序漸進的螺旋式學習教材、符合真實情境的教學內容，為學生搭建系統性的學習支持鷹架。強化學生專業知識內化、問題解決及團隊合作能力的綜合素養。此外，課堂評量應用遊戲化學習，如Kahoot!、字卡九宮格與字卡大富翁競賽，提升學生學習投入度與專業知識內化，使教師即時掌握教學成效、學生於課間回饋學習成果，促進課堂間師生的回饋及交流。研究方法採用調查研究法，對114學年度修習該課程的學生進行學習投入度前後測，並收集學生的4F反思單、遊戲式學習評量表現、期末報告及教學滿意度調查表，分析其專業知識的認知層次變化及學生反饋。本計畫擬為提升學生的專業知識與能力建立有效的教學模式，並且提出實證結果，包括彙整計畫執行歷程、師生對課程的反思以及教學成果的量化與質性資料。