職涯導向的地質教育：多元情境學習與人工智慧輔助的實作應用

Abstract

隨著數位科技的迅速發展，傳統以教師為主的授課模式正面臨嚴峻挑戰，學生學習動機不足與學用連結困難的問題尤為突出。本研究旨在延續與深化過往教學實踐計畫，以「多元情境學習」作為核心策略，結合人工智慧輔助（如 ChatGPT 构建知識架構，用於學習歷程檔案評量）、模擬軟體應用（PhET 與 StopDisasters）、戶外地質考察、企業參訪及跨領域專題討論，建立以學生為中心的「師生共同學習共同體」。通過整合職涯導向學習，本計畫將課程設計與業界需求深度銜接，幫助學生釐清職涯志向，提升實務能力與職場適應力。 本研究採行動研究法，透過 ChatGPT 的知識框架評量、多元評量工具及野外地質考察的實作評量，系統性檢視學生在批判性思維、問題解決能力與知識應用上的成長。野外考察著重於地質剖面繪製、岩性辨識與災害評估等實務技能，結合學生自主學習與小組合作，縮短學用落差，促進知識從理論到實務的轉化。 預期成果包括：（1）激發學生內在學習動機，提升學習興趣與參與感；（2）強化學生在地質與能源相關領域的實務應用能力；（3）建構職涯導向的創新教學框架，提升學生職場適應力與創新能力；（4）深化師生共同體互動與學習成效；（5）創造教育與產業銜接的新典範，促進知識轉化，為培育具全球視野的專業人才貢獻力量。最終，本研究將不僅為學生提供學習與應用兼具的教育體驗，亦為地質與能源領域培養具有全球視野與適應力的優秀專業人才，為教育與產業的結合提供創新典範。