Prerequisites for Use of Language Learning Strategies by College EFL Learners in Taiwan

瀏覽統計 Email 通知 RSS Feed

簡歷

基本資料

Project title

Code/計畫編號

NSC94-2411-H019-002

Translated Name/計畫中文名

台灣大學生語言學習策略使用之機制

Project Coordinator/計畫主持人

Tsung-Yuan Hsiao

Funding Organization/主管機關

National Science and Technology Council

Department/Unit

General Education Center

Website

https://www.grb.gov.tw/search/planDetail?id=1098914

Year

2005

Start date/計畫起

01-08-2005

Expected Completion/計畫迄

31-07-2006

Bugetid/研究經費

482千元

ResearchField/研究領域

語文

本專案計畫旨在發展一套語言學習策略理論，藉以解釋台灣大學生學習英語時使用策略之情形。語言學習策略之研究大致可分成三大類。第一類探討語言學習策略與外語程度之關係，第二類著重學習者如何學習外語（亦即語言策略本身），第三類則研究學生為何使用學習策略以增進外語學習成效（亦即策略使用之決定因素）。本專案計畫之性質屬第三類。探討學習者為何使用學習策略之研究，在外語領域中可謂歷久不衰（e.g., Rubin, 1975; Oxford & Nyikos, 1989; Parks & Raymond, 2004）。此類研究多只著重學習策略與影響學習策略使用的變數之間的關係，很少探討影響策略使用的因子彼此之間如何互相作用。MacIntyre（1994）所提出之語言學習策略使用之社會心理模式，是少數走此一路線之重要研究。Hsiao（2004）最近之研究結果對MacIntyre 理論之適用性問題提出質疑。Hsiao 指出，MacIntyre 的理論中影響學習策略使用的變數如何相互影響和作用並未在MacIntyre 和Noels（1996）的研究中受到檢測和重視。因此本專案計畫擬建立一套語言學習策略理論，不僅研究各項變數如何影響學習策略之使用，也重視各項變數彼此如何交互影響。為達成上述研究目的，本研究將從數種樣本蒐集相關資料，樣本之組成份子皆為大學生。部份資料將用於產生語言學習策使用之理論模式，另一部分資料則供檢測所產生的理論之適用性。所用以蒐集資料之量表包含Oxford（1990）所研發之Strategy Inventory for Language Learning 和Gardner（1985）之Attitudes/Motivation Test Battery。研究過程中若需使用其他量表，則將一併列入考慮或自行研發。統計分析則將借用本專案計畫提案人已使用多年之賽氏統計軟體。研究完成時，外語教師和學者將有一套語言學習策理論，藉以瞭解學生為何使用策略學習外語。此理論將有助訓練學生如何使用學習策略，並提供學界新的研究方向。

DSpace CRIS

Prerequisites for Use of Language Learning Strategies by College EFL Learners in Taiwan

基本資料

Description