集中沉浸式參與課程對提升海洋獨木舟課程學生之海洋態度與海洋連結感之研究

Abstract

喚起國人海洋意識、提升海洋素養、促進人與海洋互動，是針對臺灣海洋教育未來推動的省思與建議脈絡，研究者每學期固定開設5門海洋運動教育課程(海洋獨木舟、潛水)，研究者努力從每週常規課程教學中，達成讓學生得以「知海、進海、愛海」之目標，但從學生期末反饋中發現在與海洋連結與深層感受，與後續對愛海的實踐行為，仍有一段不小的差距。 從研究者多次帶領採多天數沉浸式的海洋教育課程經驗，在總上課時數略同的情境下，卻可看見學生有更多的改變、更深切的感受、更多的後續的參與及實踐，此差異引起研究者好奇究竟採用何種教學方式進行海洋獨木舟的課程對於提升學生的海洋的感受與連結比較有效的。 是以本研究擬以兩門初級海洋獨木舟課程，預計每班學生各24位，分採一般常規每週上課2小時，及將課程集中在連續3天每天8小時沉浸式參與課程兩種不同教學方式，再採質量並重的方式：以知海、親海與愛海為三大主軸之「海洋態度量表」進行前、後測的比較，及對每次課程後與學生進行海洋連結與感受的省思與回饋進行記錄，試圖在此兩種教學方式中，找出可以增進學生對於海洋意識與連結與愛海實踐的較優方向，以為未來課程設計與實行之參考。