從探索問題意識開始之海洋資源治理教學實踐研究

Abstract

隨著海洋事務與海洋治理內涵越趨複雜，使得海洋教育內涵的發展已從早期專注於科學、科技、工程與數學（STEM）的基礎知識普及，逐步延伸至永續發展框架下包含海洋法政內涵之海洋素養培育。強調海洋科學與人文社會知識的連結，並致力於培養學生發現並理解與海洋相關之關鍵問題的能力，以促進社會進步與永續發展。尤其，在資源有限且變化多端的海洋治理領域中，面對現代社會的複雜挑戰，如要要具有解決問題的能力與建立知識，首先需要能辨識關鍵問題，這已是海洋公民不可或缺的海洋素養。如果對現況缺乏好奇心、也不具備批判思考能力，將難以發展對知識真空區的敏銳辨識力，海洋資源治理的發展與進步將難以實現。因此，本計畫旨在透過教學方法與課程設計，規劃一個能啟發並引導學生探索海洋資源相關問題意識的學習場域，以發展學生問題意識與思考能力為教學目標。本計畫規劃在海大法政系開設的「海洋資源概論」課程為研究案例，透過改善傳統以教科書為核心及講授式為主的教學模式，轉型為培育學生發掘海洋資源治理關鍵議題能力的創新教學方式。為實現此目標，計畫將參考海洋素養原則，重新設計課程內容與教學策略，提供更具啟發性與引導性的學習場域，協助學生培養探索與分析海洋資源治理議題的批判性思維及問題意識能力，以回應未來海洋治理所需之專業與挑戰。